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作者:admin 更新时间:2018年09月26日 09:05:28

  相对于对大学生的智育、体育、美育都有其各自的评价手段、实施形式、教育效果反馈等完整的制度而言,如何对大学生的德育状况进行评价,如何使德育有形化,如何真正实现全员、全方位、全过程德育的实效性,一直是高校思想政治教育工作亟待解决的难题。为破解这一难题,2003年,北京理工大学开始在本科毕业生中尝试开展德育答辩工作,经过6年的探索、改进、发展,迄今已形成了完整的德育答辩制度,取得了良好效果,产生了积极的社会影响。


  一、创立德育答辩制度的意义


  1.坚持德育为先理念,将德育答辩制度化、规范化,实现德育有形化


  我校德育答辩制度包含三个教育环节:


  第一,入学时的德育论文开题。四年的大学生活是每个学生在自觉不自觉地书写自己人生中一篇重要的论文,因此开题很重要。入学伊始,我们为每位学生准备一本优秀德育论文集并组织一次优秀德育论文获得者演讲的报告会。之后在经过一个学期的大学生活体验后,从一年级第二个学期开始,适时组织以班为单位,班主任、专业教师、辅导员参加,并邀请学校处级领导出席、由每个学生宣讲的德育论文开题报告会,让学生结合师长们丰富的人生经验,规划好大学的蓝图。


  第二,二三年级时的德育实践回顾。经过了大学一半时间的学习生活,接受了大学给予的德智体美诸方面的教育,主观努力地实践着自己入学时的人生规划,此时,组织学生们再次坐在一起,面对全班同学进行自我总结、反思、提升,这可以让全班同学分享成长感悟,达到“检修、加油”继续前进的目的。


  第三,毕业时的德育论文答辩。我校规定,学生毕业前必须进行双答辩,即毕业论文和德育论文答辩。德育论文答辩的基本要求是:应届本科毕业生将自己在大学生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果,按照规定的格式,以总结报告的文体进行全面系统的总结,形成个人德育状况论文,并通过答辩会的形式,向班级同学和答辩委员会成员宣读,同时接受提问、回答问题,由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。毕业生通过德育论文答辩这个平台,可以多角度审视自我,总结成败得失,为走好新的人生征途、开创美好未来奠定基础。


  2.实行德育答辩制度,实现对学生德育状况的客观评价


  德育论文开题、德育实践回顾、德育论文答辩是由每位学生将自己在政治、思想、品德、法纪、心理等方面的思考、认识、行为面对同班同学、班主任、专业教师、辅导员进行陈述,并与之进行交流。在互动的过程中,不仅使同班同学、班主任、专业教师、辅导员对该学生的德育状况有了相对客观的正确评价,也使学生对自己的德育状况有了清醒的认识,从而构建了自我评价、他人评价、相互评价相结合的德育评价体系。这不仅有效地调动了学生自我反思、反省的主动性和能动性,激发了学生德育主体意识和理性思维,而且还能将学生的德育状况如实地反馈给教育者,促进学校进一步加强和改进相关工作,实现德育工作的良性循环。


  3.通过德育答辩制度,凸显“全过程、全方位、全员”德育的有效性


  以德育大纲为基础建立的德育答辩制度真正使入学教育、期中教育、毕业教育“首尾相连”,构成了全过程的德育体系。德育答辩制度要求学生和教育者全方位地规划、检验、审视、评价德育的状况,同时通过反思,注意将德育、智育、体育和美育有机统一在教育的各环节中,将教育、管理和服务融为一体,特别是要把德育融入教学工作的各个环节之中,真正实践全方位育人的理念。德育答辩制度要求,担任德育答辩会评委的不仅有辅导员、班主任,还要有专业课教师、校院领导、机关干部及工作人员,要求教育者既考核毕业生思想道德素质,又要依据学生的具体情况进行针对性的指导和帮助,把握学生的成长轨迹。以2008年德育论文开题为例,学校有6名校领导和60多名院、处级领导分别参加了所联系班级的德育开题会。我校每年参加毕业生德育答辩的专业课教师在200人左右。这样的全员参与,大大提高了德育的有效性。


  二、开展德育答辩的基本经验


  我校党委十分重视学生思想政治教育和德育工作,尤其是在开展德育答辩的问题上,学校上下统一思想、一抓到底。通过广泛的宣传动员、周密的安排部署、耐心的指导帮助,引导学生在德育答辩中认真总结和梳理大学生活,并能在答辩会上以自己喜欢的方式和老师、同学们真诚分享自己的成败得失,认真听取大家的宝贵建议,让答辩会成为大学生活的“经典时刻”。


  1.领导高度重视,部门各司其职


  我校将德育答辩工作列入了学校教育教学计划和学生日常教育、管理工作计划中。学校专门制定了《北京理工大学关于在本科毕业生中开展德育答辩工作的实施意见》、《北京理工大学本科生德育答辩工作实施办法》等指导性文件,为开展德育答辩工作提供了强有力的政策支持。各级党组织响应党委号召,认真贯彻落实党委要求和部署,在工作中,领导重视到位、思想认识到位、宣传动员到位、措施落实到位、协调配合到位。各学院成立了由学院主管学生工作的副书记、副院长任组长的德育答辩工作领导小组,研究具体实施方案,制定切实可行的工作计划。学校为所有参与德育答辩的学生制作了统一的德育答辩论文封面,制定了德育开题报告提纲、德育答辩论文撰写规范、德育答辩论文格式示例等德育论文写作标准,提供了德育答辩鉴定表、德育答辩互评表、德育答辩成绩统计表,详细标明了评价标准,为规范德育答辩工作提供了明确的依据。


  2.尊重教育规律,创新教育方式


  按照教育规律,对学生的教育是通过教育者和被教育者的相互作用最终以学生自我教育来实现的。德育开题、德育实践回顾、德育答辩从学生的思想和行为特点出发,充分肯定了学生在教育中的主体作用,强调学生的参与和体验。答辩会在时机、内容及形式上都为大学生思想政治教育提供了一个极具个性化的教育环境。通过自我总结、交流、答辩等互动过程,使学生在浓郁的人文氛围中自觉地接受体验,经过学生入脑、入心的理智思考获得的心灵体验、思想升华的效果是任何灌输式、说教式的教育方式所无法比拟的。答辩环节既能使思想政治教育工作者针对学生的个性特点进行因材施教,又能让学生自主学习、发展个性,使教育者与被教育者形成协同互动的学习模式,有助于思想政治教育工作实现自我教育、互相教育的功能。书面总结是学生对自己大学生活的梳理与反思,交流答辩更是学生和教师交流成长与发展的宝贵机会,为学生们提供了一个多角度审视自我、展示自我的舞台,得到了广大学生的认可和好评。各学院的答辩现场气氛都比较热烈,有的学生还制作了独具特色的PPT,学生们纷纷发表感想总结自己的经验与体会,分析成功与失败、自身的优点与不足,许多学生还为自己制定了今后的计划和目标,明确了自己的人生意义和价值,在总结中反思与成长。


  3.注重宣传实效,学生积极参与


  为了更好地吸引学生积极主动地参与,学校分别为德育开题和德育答辩拟订了“感悟大学之道、确立青春坐标、掌控人生航向”、“回眸大学时光、思考青春岁月、书写人生愿景”等宣传主题,以学生喜闻乐见的形式开展富有实效性的宣传工作。各学院以历年优秀德育答辩论文为实例,让学生了解德育答辩论文生动、鲜活的内容,鼓励他们在论文中抒发自己真实情感和对大学的真切感悟。有的学院还鼓励学生借助视频、音乐、图片等多种方式进行答辩,提高德育工作的感染力和亲和力。


  2007年德育答辩工作开始前,我校几个即将毕业的网络论坛版主专门开辟了“再见北理工版块”,集中展示优秀德育答辩论文,让更多的学生能够直接地从德育答辩工作中受益。为了更好宣传这一版块,他们用新1号宿舍楼208个寝室的灯光组成了“再见北理工”五个字,并把这个活动作为礼物送给学校和所有毕业生。活动过后,论坛的德育答辩版块立刻“火”了起来,许多毕业生开始将自己的德育答辩论文以帖子的形式发到论坛上与其他人共享。这些优秀的德育论文一经发表就赢得了各年级学生的一致赞扬。中央电视台《社会记录》栏目、中国教育电视台《国视60分》栏目、《中国军工报》、《北京青年报》等媒体分别对此项活动给予了报道。


  三、德育答辩的实施效果


  德育答辩制度是我校坚持“以智养德、以德养才、德育为首、全面发展”的育人方针,在不断完善大学毕业生德育状况的评价方法上进行的积极探索与尝试,取得了显著效果。我校开展德育答辩工作6年来,共有近两万名本科毕业生参加了德育答辩,7,000余名学生聆听了“大学·青春·人生”优秀德育答辩学生报告会。


  1.德育工作取得“四赢”效果


  对学校来说,德育答辩制度的创立,可以有效考核学生大学期间的德育情况,检验学生大学期间的德育实施效果,完善大学德育体系。对毕业生来说,德育答辩为他们提供了一个审视自我的平台,有利于他们总结成功的经验和失败的教训,明确今后的努力方向,以崭新的精神状态走好人生之路。由于学校注意延伸德育答辩工作,使毕业教育、日常教育和入学教育“首尾相连”,对低年级学生特别是新生起到了积极的引导作用。许多学生通过师兄、师姐的经历,找到了奋发上进的动力,明白了如何更好地度过自己的大学时光和青春年华。对教师来说,学生在答辩会上的自我解剖是通过其他渠道很难了解到的,毕业生的德育答辩论文、新生的德育开题报告、二三年级学生的德育实践回顾是他们了解学生的宝贵资料。特别是为学生辅导员搭建了一个重要的工作平台,使其找到开展学生思想政治工作的有力抓手。


  2.德育答辩工作得到中央领导认可、教育主管部门积极推广


  2007年8月,李长春、刘云山、陈至立、吉炳轩、周济等中央领导分别对德育答辩工作做了重要批示。其中,陈至立同志在8月21日的新华社《国内动态清样》(第3,100期)《北理工开展德育答辩创新学生思想政治工作》一文上批示:“请教育部进一步总结北理工创新学生思想政治工作的好经验并加以推广。”2006年9月,中央16号文件落实情况督查组来我校检查时,督查组组长、教育部副部长李卫红对德育答辩工作给予了高度评价。她认为,德育答辩工作具有探索性、引导性和超前性,实践证明也富有实效。它扩大了教育的受众面,能对大学生思想政治教育工作效果进行检验,真正将大学生思想政治教育工作落到了实处。2006年6月,北京市委教育工委在我校举办德育答辩工作观摩会,有北京40余所高校代表参加。北京市委教育工委副书记刘宇辉在会上指出,德育答辩不是一个简单的活动,也不是一个简单的设计,而是着力于大学生德育体系的整体构建,是一项基础性的工作,是真正落实德育为首的一个重要举措。2007年11月,本科教学工作水平评估专家组在对我校评估考察后,高度评价我校的德育工作,“学校重视学生德智体美全面发展,在全国高校中首创了德育答辩制度,效果良好,校园文体活动丰富多彩、富有特色、成效显著”。


  3.全国各大新闻媒体、网站相继报道我校德育答辩工作,社会影响显著


  自德育答辩工作开展以来,各大新闻媒体对我校德育答辩工作进行了报道。《人民日报》要闻版、新华社通稿、《光明日报》第一版、《中国教育报》头版头条并配第三版整版、《中国青年报》第一版、新华网、中国教育新闻网、网易、《北京日报》、《科学时报》、中央电视台《新闻联播》栏目、中国教育电视台《国视60分》栏目分别报道了我校的德育答辩工作。


  4.全国多所高校相继开展德育答辩工作


  我校德育答辩工作经过教育部门积极推广和新闻媒体报道后,在高校中引起了较好反响。哈尔滨理工大学、河北理工大学、山西运城学院等40余家高校分别来我校调研德育答辩工作开展情况。据我们了解,目前,河北大学、青岛科技大学、太原理工大学阳泉学院、辽宁省交通高等专科学校、西安文理学院、北京航空航天大学高等工程学院、黑龙江科技学院、内蒙古机电职业技术学院等10余所高校都已结合本校特色开展了德育答辩工作,并取得了较好成效。


  5.德育答辩工作应用前景展望


  通过教育部门的积极推广、媒体报道、兄弟院校调研、各种思想政治工作交流研讨活动,我校德育答辩工作的做法和经验正在逐步走出校门,被越来越多的高校所借鉴,在更大的范围发挥着思想政治教育工作创新成果的作用。我校将以进一步深化德育答辩工作为目标,结合不断变化的教育环境、教育主体、教育主导的特点,继续探索德育答辩工作的理论和实践,进一步将德育答辩工作贯穿学生教育的始终,使其延伸至各年级的所有学生,把德育答辩工作作为加强学风、校风建设的重要手段。德育答辩工作取得的良好的教育效果使得越来越多的高校愿意开展这项工作。相信在高校的共同努力下,德育答辩制度会日臻完善,在大学生思想政治教育工作中发挥更大的作用。


  (作者单位:北京理工大学杨宾系该校党委副书记、副校长)杨宾等